税收政策辅导不漏 税收政策辅导不到位
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在孩子的学习和教育方面,有句话叫最好的管就是不管,你怎么看?
对孩子“最好的管就是不管”不敢认同。其实质就是:放任自流不管。
俗话说:小树不剪不成才。对小树不管理,不剪枝,不浇水,它就有可能长成歪树,甚至死亡。同样道理,对孩子放任自流,他就可能走向歧途。关键是要管的科学,管的恰到好处,让其在家长的正确监护和管理下,不断茁壮成长,不断长成社会的可用之才。
有位家长曾反映:她的女儿考上大学后,非常羡慕那些有舞蹈特长的同学。这位家长对她说:你小时候学了个把月舞蹈。然后,自己嚷着不学了。我不是尊重你的意愿吗!她的女儿这样反驳:我那时候还小,不知道学习舞蹈的重要性。我说不学了,你就不能“强制”我坚持学下去吗?
综上所述,对孩子还是恰到好处的“强制”管理为好。当然,家长一定要坚持既不能管崩又要管好的原则,这个管要管的科学管的有理管的正确才行。
这里的孩子应该理解为是年龄比较小的孩子。
在理解这种教育观点之前,有必要明确一下低年龄段孩子的教育目标是什么,才好界定孩子“管”与“不管”所产生教育目标是否符合父母对于孩子成长的期望。
低年龄段孩子的教育目标可以分为三个纬度来谈。
第一:生活能力,或者称为生存能力、生活习惯。这部分能力包括需要表达能力,行为习惯等个人行为是否能够形成为其个人成长发展带来助力的模式。良好的语言表达,良好的生活习惯良好的与人交流等都是会对孩子的成长有重大影响。我们在生活中可以看到很多这种例子,不同孩子在家庭环境,幼儿园,学校,社群中的不同生存能力的表现,作为成年人可以有直观的判断,孩子能力的差别。
第二:思维能力。思维能力是孩子在日常生活中遇到事情所产生反应的最直接决定因素。决定了孩子处理问题的方式,也决定了处理问题的最终结果。孩子思维能力模式的形成,可以在很大程度上决定孩子遇到问题,分析问题,总结问题,解决问题的模式和能力。对孩子看问题的深度和高度有些重大影响。
第三:知识技能。知识技能是基本的技术性因素,是表层影响结果的关键。
分析了上述三个纬度,再来谈“管”与“不管”本身。我认为这个明天半真半伪,作为孩子如同白纸一张,任由其自由生长,各种因素的影响将极大增加其发展的不确定性。人生没有重来,一旦出现负面结果,家长将悔之莫及,孩子将终生毁矣。
作为家长在孩子的教育中,个人以为,在上述三个纬度中,要“管”的是三中能力发展的方向,从日常潜移默化中,言谈交流中,从宏观层面给予孩子影响,即“管”。让孩子能够锻炼生存能力,形成好的习惯,形成好的思维模式,练就好的知识技能。在事物层面,家长放手让孩子自己去做,即“不管”,让孩子自由探索,在过程中反向强化三种能力。
我是肥仔老师!我来回答。
最好的管就是不管?我暂且不评论这句话的对错。我只想说,我作为老师,我真是超喜欢这句话。喜欢到什么程度呢?喜欢到恨不得它就是真理,我甚至想催眠自己完全的接受它。管就是不管,真是想着就爽。如果真是这样的话,我们老师得省多少功夫啊?
我先给大家举个例子。我有个同事,她为了培养孩子阅读,做了一件超牛的事。在小学二年级的时候,还没有养成良好的阅读习惯。在家里总是看电视,叫他去读书总是磨磨蹭蹭,能不去就不去。有一天,她当着孩子的面,抄起附近的凳子就往电视上砸。砰的一声!电视机应声报销。孩子也吓懵了,她却安慰孩子说:“没事儿,妈妈就是看电视不顺眼,这会你有时间阅读了”。砸了电视机以后,我的同事花了差不多上万块钱块钱买了许多的书籍,放到家里的各个地方。也就是说整个家里除了书,就是书。孩子没电视看了,那几件玩具也玩的腻的不得了。那没办法啊!只能去看书,要不还不闷死啊!孩子看书的时候,我的同事只要有时间,都去陪着孩子读书。慢慢的,她的孩子终于养成了阅读的习惯。她的孩子现在考上了重点高中,她也终于买回了电视机。现在的电视机只是她在看得多,孩子是很少看的,一般都是自己看书。我的同事谈起她这种做法的时候,脸上都是得意的表情。
上面这个例子说明一个什么问题呢?不管是可以的,但必须有着良好的环境。家里像个图书馆;去逛街,满大街都是图书馆;去看电影,电影院放的都是励志电影,最起码不能有太多的色情和暴力;去公园,整个公园的人都在跑步锻炼身体;上网,网上都是有意义的内容;玩网络游戏,所有的网络游戏都是健康的,与学习有关,与编程有关;大人们的谈话,总是在谈工作,或者谈学习,反正就是在聊高尚的事情。如果是这样的环境,孩子的确是不用怎么管。
最好的管就是不管,让孩子主动去学习,自己积极去生活,更有利于培养孩子的个性,更有利于培养孩子的专长。这个道理我们老师都懂,问题是现在的社会环境,能达到这个目的吗?
我是肥仔老师!期待你的认可和关注。
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